Download Contoh Laporan Akhir Pembekalan PLPG 2017

Download Contoh Laporan Akhir Pembekalan PLPG 2017. Bagi para guru yang menjadi peserta PLPG Tahun 2017 dan telah dinyatakan lulus pada UTN Ulang 1 mereka harus melanjutkan ke tahap selanjutnya yaitu mengerjakan tugas dan membuat laporan pembekalan materi PLPG Tahun 2017 sebagai tugas Akhir. Pada kesempatan kali ini, kami ingin membantu para guru yang telah dinyatakan lulus UTN Ulang 1 tersebut dengan cara ikut membagikan Contoh Format Laporan Akhir Pembekalan PLPG 2017 yang baik dan benar, Sehingga para peserta PLPG yang sudah dinyatakan lulus, tidak terlalu kesulitan dalam mengerjakan Laporan Tugas Akhir tersebut.

Format Laporan Akhir PLPG 2017. Untuk membuat laporan akhir PLPG 2017 tentunya peserta harus melihat pedoman pembuatan laporan akhir, yaitu dengan memiliki Format laporannya. Setelah melihat format laporan akhir, para peserta yang di nyatakan lulus tersebut tidak hanya dengan mengacu pada format laporan kemudian laporan bisa dikatakan sempurna dan bagus. Akan tetapi peserta juga harus menyesuaikan pembuatan laporan tersebut dengan sistematika pembuatan sebuah laporan akhir dengan benar.

Maka dari itu, pada artikel ini selain kami membagikan informasi mengenai Format Penyusunan Laporan Akhir Pelaksanaan Pembekalan Peserta PLPG 2017 kami juga akan memberikan informasi penjelasan penting lainnya terkait sistematika penulisan dan contoh mulai dari Cover hingga penutup laporan akhir tersebut.

FORMAT LAPORAN AKHIR PLPG 2017

1. Cover Laporan PLPG 2017

Pada cover laoran PLPG 2017 di paling atas harus diketikkan judul dari laporan tersebut, misalnya "LAPORAN AKHIR PELAKSANAAN PEMBEKALAN PESERTA PLPG TAHUN 2017", Setelah itu di bawahnya diisi dengan Nama bidang Studi Sertifikasi (Kode Bidang Studi). Di tengah cober diberi logo Tut Wuri Handayani, dan setelah itu seperti biasanya diberi identitas pembuat: Oleh: Nama Peserta, NUPTK dan Nomor Peserta dan dipaling bawah diberi identitas Nama Sekolah dan Kabupaten/Kota/Provinsi.
Silahkan download Contoh Cover Laporan Akhir PLPG 2017 disini.

2. Lembar Pengesahan Laporan PLPG 2017
Lembar pengesahan yang dibuat nantinya akan ditandatangai oleh Kepala Sekolah tempat peserta mengajar. Adapun data-data yang dibutuhkan pada lembar pengesahan ini adalah NUPTK, Nomor Peserta, dan Ttd Kepala Sekolah. Untuk Lebih Jelasnya Anda bisa langsung mendownload Lembar Pengesahan (file format Word) dengan cara KLIK DISINI>>

3. Contoh Kata Pengantar
Pada format Laporan Akhir tidak disertakan juga kata pengantar. kata pengantar harus membuat sendiri. Maka dari itu, Anda juga bisa mendownload contoh kata pengantar dengan cara Klik Download Contoh DISINI>>

Kata Pengantar

Puji syukur kehadirat Allah SWT yang Maha Pengasih dan Maha Penyayang. Atas berkah rahmat, hidayah dan karunian-Nya sehingga Laporan Akhir Pelaksanaan Pembekalan PLPG 2017 ini bisa diselesaikan dengan tepat waktu.

Laporan Akhir ini telah disusun dengan baik dan sesuai dengan Format Laporan Akhir dan mendapatkan bantuan dari mentor pembimbing sehingga dapat memperlancar jalannya pembuatan Laporan ini. Untuk itu penulis menyampaikan banyak terima kasih kepada mentor pembimbing yang telah berkontribusi dalam pembuatan laporan ini.

Dalam pembuatan Laporan Akhir Pelaksanaan Pembekalan Peserta PLPG 2017 ini penulis menyadari betul bahwa laporan ini masih jauh dari kata sempurna, masih ada kekurangan baik dari segi susunan kalimat maupun tata bahasanya. Oleh karena itu dengan tangan terbuka penulis akan menerima segala saran dan kritik agar kami dapat memberikan laporan ini dan akhir kata kami berharapsemoga laporan akhir ini dapat memberikan manfaat bagi semua.

4. Format Umum Pembuatan

Halaman Judul: harus memuat Nama peserta, NUPTK, Nomor Peserta, Bidang Studi Sertifikasi, Asal Sekolah, dan Kabupaten/Kota/Propinsi.

Lembar Pengesahan (Disahkan oleh Kepala Sekolah)
Kata pengantar
Daftar Isi
BAB I. SUMBER BELAJAR PEDAGOGIK
A. Ringkasan materi
1. Pengembangan pendidikan karakter dan potensi peserta didik,
2. Teori belajar,
3. Model model pembelajaran,
4. Media Pembelajaran, dan
5. Evaluasi hasil belajar.

CATATAN: Khusus untuk guru SD dan TK/PAUD, Materinya menyesuaikan dengan Sumber Belajar Pedagogik di SD dan TK/PAUD.

B. Diskripsikan kemajuan yang Anda peroleh setelah pembekalan/mentoring:
1. Materi yang sudah Anda pahami/kuasai
2. Materi yang belum dapat Anda kuasai
C. Materi esensial apa saja yang tidak ada dalam Sumber Belajar

Uraikan materi yang menurut Anda anggap esensial tetapi tidak dijelaskan dalam bagian ini

D. Materi apa saja yang tidak esensial namun ada dalam Sumber Belajar Uraikan materi yang menurut Anda tidak esensial tetapi dijelaskan dalam bagian ini

E. Masukan-masukan apa saja yang telah diberikan oleh mentor pada saat kegiatan pembekalan/mentoring?

BAB II. SUMBER BELAJAR BIDANG STUDI
A. Ringkasan materi (setiap bab)
B. Deskripsikan/uraikan kemajuan yang Anda peroleh selama pembekalan:
1. Materi yang sudah Anda pahami/kuasai.
2. Materi yang belum dapat Anda pahami/kuasai

C. Materi esensial apa saja yang tidak ada dalam Sumber Belajar Uraikan materi yang menurut Anda anggap esensial tetapi tidak dijelaskan dalam bagian ini

D. Materi apa saja yang tidak esensial namun ada dalam Sumber Belajar Uraikan materi yang menurut Anda tidak esensial tetapi dijelaskan dalam bagian ini

E. Kemajuan dalam menyelesaikan Latihan Soal Uraian
1. Soal uraian yang dapat Anda selesaikan sendiri tanpa bantuan mentor.
2. Soal uraian yang dapat Anda selesaikan setelah mendapat benatuan mentor.
3. Soal uraian yang mana saja yang masih belum dapat Anda selesaikan dengan baik atau belum sempat dilakukan pembimbingan oleh mentor.

BAB III. PENUTUP
SISTEMATIKA LAPORAN AKHIR PEMBEKALAN

1. Ukuran dan jenis kertas
Ukuran kertas A4 dengan jenis HVS berat 70gr.

2. Besar huruf
Huruf yang digunakan untuk menyusun laporan berukuran 12 poin dengan jenis Times New Roman.

3. Jarak margin
Lebar atau jarak margin tepi sebelah kiri 4 cm, atas 4 cm, kanan 3 cm, dan bawah 3 cm.

4. Jarak antar baris
Jarak baris satu dengan baris berikutnya berukuran 1,5 spasi.

5. Warna sampul
Warna cover sampul laporan akhir pembekalan:

a. Jenjang TK/PAUD : Hijau
b. Jenjang SD : Biru
c. Jenjang SMP : Merah
d. Jenjang SMA/SMK : Orange
e. Jenjang PLB : Kuning

Demikian Format Laporan Akhir Pembekalan PLPG 2017 yang bisa kami sajikan pada artikel ini. Apabila Anda masih penasaran dengan file format yang sebenarnya. Anda bisa mendownload file Format Laporan AKhir Pembekalan PLPG 2017 tersebut di bawah ini:

Link Download:

Format Laporan AKhir Pembekalan PLPG 2017 pdf

Contoh Laporan Akhir Pembekalan PLPG 2017 Word

Read More

RPP PPKN K13 Kelas XII Semester 1 Revisi Terbaru 2017/2018

Download RPP PPKN Kelas XII Semester 1 Revisi Terbaru 2017/2018. RPP PPKN Kelas X dan Kelas XI pada kesempatan sebelumnya sudah selesai kami bagikan. Kali ini giliran RPP PPKN  Kelas XII semester 1 Revisi Terbaru Tahun ajaran 2017/2018 akan kami bagikan. Semoga RPP yang kami bagikan ini bisa bermanfaat dan membantu para guru dalam menyusun RPPnya. Karena setiap guru yang mengajar di sekolah harus mempunyai RPP sebagai pedomannya dalam kegiatan belajar-mengajar di sekolah.   Silahkan download filenya pada link di paling bawah artikel ini.

 

RPP PPKN K13 Kelas XII Semester 1 2017/2018. Sebelum membahas lebih jauh mengenai RPP yang telah kami susun, ada baiknya jika kita mengetahui kompetensi inti dan kompetensi dasar yang ada pada RPP PPKN  Kelas XII ini. Mata pelajaran Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan kelas XII memiliki empat kompetensi inti dan 25 kompetensi dasar. Berbeda dengan kurikulum PPKN  sebelumnya, konsep kompetensi inti ini merupakan konsep yang baru. Setiap kompetensi inti mempunyai kedudukannya masing-masing.

Untuk mencapai efektivitas dan optimalisasi pelaksanaan pembelajaran, pemerintah melalui Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan menerbitkan buku teks pelajaran PPKn Kelas XII. Berdasarkan jumlah KD terutama yang terkait dengan penjabaran KI-3, ruang lingkup materi pelajaran yang terdapat dalam buku teks Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan (PPKn) Kelas XII  semester 1 terdiri dari 4 (empat) Bab, yaitu sebagai berikut: Bab 1  : Kasus-Kasus Pelanggaran Hak Asasi Manusia dalam Perspektif Pancasila, Bab 2  : Pengelolaan Keuangan Negara dan Kekuasaan Kehakiman, Bab 3 : Dinamika Pengelolaan Kekuasaan Negara Di Pusat dan Daerah dalam Mewujudkan Tujuan Negara Indonesia dan Bab 4: Kasus-Kasus Pelanggaran Hak dan Pengingkaran Kewajiban Warga Negara.

Berikut ini contoh beberapa isi yang ada dalam RPP PPKN untuk Kelas XII yang telah kami bagikan. 

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan    :  ………
Kelas / Semester    :  XII / 1
Mata Pelajaran    :  Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan
Bab / Materi    :  1 / Kasus-Kasus Pelanggaran HAM dalam Perspektif Pancasila
Alokasi Waktu    :  8 x 45 menit

A. KOMPETENSI INTI:
1.    Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
2.    Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3.    Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
4.    Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak  terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

B.  KOMPETENSI DASAR & 
1.1     Menghayati nilai-nilai ajaran agama dan kepercayaan dalam kehidupan bermasyarakat
1.2    Menghayati nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan bernegara
3.1    Menganalisis berbagai kasus pelanggaran HAM secara argumentative dan saling keterhubungan antara aspek ideal, instrumental dan praksis sila-sila Pancasila
4.1    Menyaji pembahasan kasus pelanggaran HAM secara argumentative dan saling Keterhubungan antara aspek ideal, instrumental dan praksis sila-sila pancasila

C.  INDIKATOR PEMBELAJARAN:
1.1.1    Menunjukkan perilaku orang yang beriman dan bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa
1.1.2    Mengucap syukur atas nikmat dan karunia Tuhan YME
2.1.1    Menunjukkan perilaku jujur dalam proses pembelajaran
2.1.2    Menunjukkan perilaku disiplin dalam proses pembelajaran
2.2.3    Menunjukkan perilaku tanggung jawab dalam proses pembelajaran
3.1.1    Menganalisis substansi HAM dalam Pancasila
3.1.2    Menganalisis berbagai  kasus pelanggaran HAM di Indonesia
3.1.3    Menganalisis  upaya penyelesaian kasus pelanggaran HAM
4.1.1    Menyusun hasil pembahasan kasus pelanggaran HAM secara argumentative dan saling keterhubungan antara aspek ideal, instrumental dan praksis sila-sila Pancasila
4.1.2    Menyaji hasil pembahasan kasus pelanggaran hak asasi manusia secara argumentative dan saling keterhubungan antara aspek ideal, instrumental dan praksis sila-sila Pancasila

D.  MATERI PEMBELAJARAN
Secara Garis besar materi pembelajaran Bab 1 adalah sebagai berikut:
1.    Substansi hak asasi manusia dalam Pancasila
a.    Hak asasi manusia dalam nilai dasar sila-sila Pancasila
b.    Hak asasi manusia dalam nilai instrumental sila-sila Pancasila
c.    Hak asasi manusia dalam nilai praksis sila-sila Pancasila
2.    Kasus Pelanggaran hak asasi manusia di Indonesia
a.    Konsep pelanggaran hak asasi manusia
b.    Penyebab pelanggaran hak asasi manusia
c.    Penyimpangan nilai-nilai Pancasila dalam berbagai kasus pelanggaran hak asasi manusia di Indonesia
3.    Upaya Penyelesaian kasus pelanggaran hak asasi manusia
a.    Upaya pemerintah dalam penanganan kasus pelanggaran hak asasi manusia di Indonesia
b.    Pentingnya partisipasi masyarakat dalam pencegahan terjadinya kasus pelanggaran hak asasi manusia

E. ALAT/ MEDIA/ BAHAN/SUMBER BELAJAR
Alat / Media
1)    LCD Proyektor,             
2)    Dokumentasi pelanggaran HAM
3)    Film kasus pelanggaran hak HAM

Sumber Belajar
1)    UUD 1945 yang diamandemen
2)    Buku Peserta Didik  dan Buku Guru PPKn
3)    Internet

F. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Pertemuan Pertama (2 x 45 menit)
Pendahuluan:
1)    Guru mempersiapkan kelas agar lebih kondusif untuk proses belajar mengajar, kerapian dan kebersihan ruang kelas, membaca doa dan membaca ayat suci alqur’an, menyiapkan media dan alat serta buku yang diperlukan.
2)    Guru menyampaikan kompetensi yang akan dicapai dan manfaatnya dalam kehidiupan sehari-hari.
3)    Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan kegiatan yang akan dilakukan.
4)    Guru menyampaikan lingkup dan teknik penilaian yang akan digunakan.

Inti:
-    Peserta didik dibagi menjadi beberapa kelompok masing-masing berjumlah 5-6 orang.
-    Peserta didik diminta untuk mengamati dengan membaca wacana Vonis 11 tahun Bos Kuali Kecewakan Buruh
-    Guru memberikan stimulasi dengan mengajukan pertanyaan-peranyaan yang dapat menghadapkan peserta didik pada kondisi internal yang mendorong eksplorasi

a)    Guru member kesempatan peserta didik mengidentifikasi sebanyak mungkin masalah yang relevan dengan pelanggaran HAM, kemudian  salah satunya dipilih dan dirumuskan pertanyaan dan diikuti dengan merumuskan dipotesis (jawaban atas pertanyaan  tersebut)
b)    Peserta didik secara kelompok mengidentifikasi sekaligus mencatat pertanyaan yang ingin diketahui tentang kasus-kasus pelanggaran hak asasi manusia. Guru membimbing dan terus mendorong peserta didik untuk terus menggali rasa ingin tahu yang mendalam tentang kasus-kasus pelanggaran HAM dengan mengisi daftar pertanyaan sebagai berikut:
No    Pertanyaan
1   
2   
3   
dst   

c)    Guru memberikan motivasi dan penghargaan bagi kelompok yang menyusun pertanyaan terbanyak dan sesuai dengan tujuan pembelajaran
d)    Guru mengamati keterampilan peserta didik secara perorangan dan kelompok dalam menyusun pertanyaan


a)    Peserta didik mencari informasi dan mendiskusikan jawaban atas pertanyaan yang disusun dengan membaca uraian materi di buku PPKn kelas XII Bab 1 Sub-bab A. Peserta didik juga diminta untuk mencari informasi dari berbagai sumber lain yang relevan seperti internet, web, media sosial lainnya.
b)    Peserta didik juga mengumpulkan informasi untuk mengerjakan tugas Tugas Kelompok 1.1 dan Tugas Kelompok 1.2 (Tugas Mandiri 1.1 dan Tugas Mandiri 1.2 dikerjakan sebagai Pekerjaan Rumah)
c)    Peran Guru pada tahap ini adalah sebagai berikut:
i.    Menyediakan berbagai sumber belajar seperti buku teks siswa dan buku reverensi lainnya
ii.    Guru menjadi sumber belajar bagi peserta dengan memberkan konfirmasi atas jawaban peserta didik atau menjelaskan jawaban pertanyaan kelompok yang tidak terjawab.
iii.    Guru dapat juga menunjukkan buku atau sumber belajar lain yang dapat dijadikan referensi untuk menjawab pertanyaan.

Peserta didik pada tahapan ini menghubungkan berbagai informasi yang diperoleh, seperti hubungan HAM dengan antarsila dalam Pancasila, menghubungkan HAM dalam nilai dasar, nilai instrumental dan nilai praksis sila-sila Pancasila.


a)    Peserta didik menyusun laporan hasil telaah HAM dalam Pancasila. Laporan disusun secara individu dan menjadi tugas peserta didik dan dikumpulkan pada akhir pertemuan ini.
b)    Peserta didik secara acak (2-3) diminta untuk menyajikan hasil analisis HAM dalam Pancasila secara lisan.
c)    Guru memberikan konfirmasi/penguatan atas jawaban peserta didik

Penutup:
1)    Peserta didik dapat ditanya apakah sudah memahami materi pelajaran tersebut
2)    Peserta didik menyimpulkan materi yang telah dibahas pada pertamuan pertama
3)    Guru memberikan Tugas Mandiir 1.1 dan Tugas mandiri 1.2
4)    Guru dan peserta didik menutup kegiatan dengan mengucapkan rasa syukur kepada Tuhan YME bahwa pertamuan kali ini telah berlangsung dengan baik dan lancar.


G. PENILAIAN
........... selengkapnya silahkan download file aslinya.

Download Juga : RPP PKN Kelas XII Terbaru Semester 2

Itulah tadi beberapa contoh cuplikan isi dari RPP PPKN Kelas XII semester 1 Terbaru yang menggunakan kurikulum 2013. Untuk lebih jelasnya silahkan langsung download pada link dibawah ini:

Link Download: 

RPP 1 | RPP 2 | RPP 3 | RPP 4 

RPP PKN XII Revisi Terbaru Versi 2: 

RPP PKN XII ganjil 1

RPP PKN XII ganjil 2

Read More

RPP PPKN K13 Kelas XI Semester 1 Terbaru 2017/2018

Download RPP PPKN Kelas XI Semester 1 K13 Terbaru 2017/2018. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) adalah salah satu dokumen yang harus disiapkan oleh para guru yang mengajar pada satuan tingkat pembelajaran. Setelah kemaren admin blog ini menuliskan artikel mengenai RPP untuk Kelas X Semester 1 dan Semester 2 Tahun ajaran 2017/2018. Kali ini giliran RPP mata pelajaran PPKN kelas XI semester 1. Bagi para guru yang menginginkan file RPP tersebut dapat mengikuti artikel ini untuk mengunduh filenya.

RPP PPKN Kurikulum 2013 (K13) Kelas XI Terbaru. Pada RPP mata pelajaran Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan (PPKN) untuk Kelas XI jenjang Sekolah Menengah Atas (SMA) atau sederajat ini terdapat 5 buah RPP. Karena pada kelas XI semester 1 ini terdapat 5 bab/materi yang harus diajarkan pada peserta didik kelas XI semester 1. Anda bisa mendownload ke-lima file tersebut pada link yang tersedia di bawah sendiri. Apabila ada yang kurang mengenai RPP, silahkan ditambahkan sendiri. 

Berikut ini ada contoh RPP PPKN Kelas XI semester 1, namun hanya RPP ke-1 saja. Isinya hanya sebagian dan tidak keseluruhan isi dapat kami tampilkan. Untuk melihat isi lengkapnya, Anda bisa mendownload semua filenya. 

RPP Kelas XI Semester 1 K13

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( R P P )

Satuan Pendidikan    :  .................
Kelas / Semester    :  XI / 1
Mata Pelajaran    :  Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan
Bab / Materi    :  Bab 1 / Menapaki Jalan Terjal Penegakan Hak Asasi Manusia di Indonesia
Alokasi Waktu    :  6 x 45 menit

KOMPETENSI INTI:
1.    Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
2.    Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3.    Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
4.    Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak  terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

B.  KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
1.1     Menghayati nilai-nilai ajaran agama dan kepercayaan dalam kehidupan bermasyarakat
1.1.1    Menunjukkan perilaku orang yang beriman dan bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa
1.1.2    Mengucap syukur atas nikmat dan karunia Tuhan YME

1.2    Menghayati nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan bernegara
2.1.1    Menunjukkan perilaku jujur dalam proses pembelajaran
2.1.2    Menunjukkan perilaku disiplin dalam proses pembelajaran
2.2.3    Menunjukkan perilaku tanggung jawab dalam proses pembelajaran

3.1    Menganalisis berbagai kasus pelanggaran HAM secara argumentative dan saling keterhubungan antara aspek ideal, instrumental dan praksis sila-sila Pancasila
3.1.1    Menganalisis substansi HAM dalam Pancasila
3.1.2    Menganalisis berbagai  kasus pelanggaran HAM di Indonesia
3.1.3    Menganalisis  upaya penyelesaian kasus pelanggaran HAM

4.1    Menyaji pembahasan kasus pelanggaran HAM secara argumentative dan saling Keterhubungan antara aspek ideal, instrumental dan praksis sila-sila pancasila
4.1.1    Menyusun hasil pembahasan kasus pelanggaran HAM secara argumentative dan saling keterhubungan antara aspek ideal, instrumental dan praksis sila-sila Pancasila
4.1.2    Menyaji hasil pembahasan kasus pelanggaran hak asasi manusia secara argumentative dan saling keterhubungan antara aspek ideal, instrumental dan praksis sila-sila Pancasila

C.  MATERI PEMBELAJARAN
Secara Garis besar materi pembelajaran Bab 1 adalah sebagai berikut:
1.    Substansi hak asasi manusia dalam Pancasila
a.    Hak asasi manusia dalam nilai dasar sila-sila Pancasila
b.    Hak asasi manusia dalam nilai instrumental sila-sila Pancasila
c.    Hak asasi manusia dalam nilai praksis sila-sila Pancasila
2.    Kasus Pelanggaran hak asasi manusia di Indonesia
a.    Konsep pelanggaran hak asasi manusia
b.    Penyebab pelanggaran hak asasi manusia
c.    Penyimpangan nilai-nilai Pancasila dalam berbagai kasus pelanggaran hak asasi manusia di Indonesia
3.    Upaya Penyelesaian kasus pelanggaran hak asasi manusia
a.    Upaya pemerintah dalam penanganan kasus pelanggaran hak asasi manusia di Indonesia
b.    Pentingnya partisipasi masyarakat dalam pencegahan terjadinya kasus pelanggaran hak asasi manusia

D.    METODE PEMBELAJARAN
Pendekatan umum    : scientific
Metode        : discovery, diskusi dan presentasi

E.    MEDIA, ALAT DAN SUMBER PEMBELAJARAN
1.    Media:
a.    Buku PPKn K13  dari bse.kemdikbud.go.id
2.    Alat
a.    Komputer
b.    Infokus
c.    Spidol
d.    Whiteboard
e.    Penghapus
3.    Sumber Pembelajaran
a.    Buku Teks Facil: Advanced Learning Pancasila and Civic Education  I1, Tim Penulis Grafindo, Penerbit Grafindo Media Pratama, 2013. Buku yang diunduh dari bse.kemendikbud.go.id. Pancasila Paripurna Pengarang M.Latif serta Majalah Suara Muhammadiyah,Majalah MATAN,dan Buku yang RELEVAN(CIVIC EDUCATION)PP Muhammadiyah Yogyakarta,dan PPKn dari Mahkamah Konsitusi, Amandemen UUD 1945
b.    Buku pelajaran PPKn K13 dari bse.kemdikbud.go.id

F. LANGKAH -LANKAH PEMBELAJARAN
Pendahuluan:
2)    Guru mempersiapkan kelas agar lebih kondusif untuk proses belajar mengajar, kerapian dan kebersihan ruang kelas, membaca doa dan membaca ayat suci alqur’an, menyiapkan media dan alat serta buku yang diperlukan.
3)    Guru menyampaikan kompetensi yang akan dicapai dan manfaatnya dalam kehidiupan sehari-hari.
4)    Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan kegiatan yang akan dilakukan.
5)    Guru menyampaikan lingkup dan teknik penilaian yang akan digunakan.

Inti:
Mengamati (Observing)
Peserta didik diminta untuk membaca buku Teks Pelajaran PPKn Bab 1 Sub bab B materi Penyebab timbulnya HAM
Menanya(Questioning)
Peserta didik diminta untuk mengajukan pertanyaan berkaitan dengan materi yang telah dibacanya, masing-masing dengan pertanyaan yang berbeda
Pengumpulan Data (Experimenting)
Peserta didik secara berkelompok mengumpulkan informasi tentang contoh-contoh kasus pelanggaran HAM di Indonesia dan factor-faktor penyebab terjadinya, dengan menggunakan berbagai sumber dari buku, media masa atau internet.
Mengasosiasi(Associating)
•    Peserta didik mengerjakan tugas mandiri 1.2 yaitu melakukan identifikasi dan menyimpulkan factor-faktor penyebab terjadinya pelanggaran HAM
•    Peserta didik mengidentifikasi dan menganalisis kasus-kasus pelanggaran HAM yang terjadi di masyarakat melalui pemberitaan di media cetak atau elektronik, serta mengidentifikasi kasus-kasus pelanggaran HAM di lingkungan keluarga, masyarakat dan sekolah. Tugas tersebut dikerjakan di rumah.
Mengkomunikasikan(Communicating)
•    Peserta didik diminta untuk mempresentasikan hasil pekerjaanya, peserta didik lainnya diberi kesempatan untuk menanggapi hasil pekerjaan temannya.
•    Peserta didik melaporkan hasil tugasnya secara tertulis untuk diberi penilaian oleh guru.

Penutup:
1.    Peserta didik dapat ditanya apakah sudah memahami materi pelajaran tersebut.
2.    Peserta didik menyimpulkan materi yang telah dibahas  pada pertemuan ini sebagai refleksi
3.    Peserta didik diminta untuk mengerjakan tugas kelompok 1.2 yaitu mengidentifikasi dan menganalisis kasus-kasus pelanggaran HAM yang terjadi di masyarakat melalui pemberitaan di media cetak atau elektronik, serta mengidentifikasi kasus-kasus pelanggaran HAM di lingkungan keluarga, masyarakat dan sekolah. Tugas tersebut dikerjakan di rumah.

G. PENILAIAN
............ selengkapnya ada di file unduh.

Itulah tadi sedikit contoh isi yang ada dalam RPP PPKN Kelas XI Semester 1 yang menggunakan kurikulum 2013 atau lebih dikenal dengan sebutan Kurikulum K13. Untuk mengunduh file tersebut silahkan klik link download dibawah ini: 

Link Download: 

RPP 1 | RPP 2 | RPP 3 | RPP 4 | RPP 5

RPP PKN Kelas XI Revisi Terbaru Versi 2:

RPP PKN XI ganjil 1

RPP PKN XI ganjil 2

RPP PKN XI ganjil 3

Read More

Download RPP PPKn K13 Kelas X Semester 1 Terbaru 2017

RPP PPKN K13 Kelas X Semester 1 Terbaru 2017/2018. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan atau PKn adalah sebuah dokumen yang dibuat oleh seorang guru sebagai pedoman dalam proses pembelajaran pada satu semester dalam satu tahun ajaran. Biasanya dalam membuat sebuah RPP seorang guru juga harus memperhatikan Kurikulum yang diterapkan. Untuk kurikulum terbaru, RPP mengacu pada kurikulum 2013 atau yang disebut dengan K13. Kurikulum K13 ini telah mengalami banyak penyempurnaan ketika Bapak Anies Baswedan menjadi Menteri Pendidikan. Bahkan K13 ini juga ada versi resivinya yang keluar buku K13 edisi revisi yang pada covernya tertulis draf Maret 2016.

Download RPP PPKn Kelas X Semester 1 Kurikulum 2013 Terbaru. Pada kesempatan kali ini, kami ingin membagikan sebuah file yang dapat dijadikan patokan oleh para guru yang mengajar di tingkat Sekolah Menengah Atas (SMA) ataupun Sekolah Menengah Kejuruan (SMK) dalam penyusunan RPP. Dimana RPP ini juga mengacu pada kurikulum 2013 yang sudah direvisi atau bisa disebut Terbaru. Mungkin jika ada yang kurang dalam RPP ini, para guru bisa menambahkan beberapa point tersendiri dalam RPP tersebut. Dalam paket RPP Kelas X Semester 1 atau Semester Ganjil ini terdapat 4 Bab, dan itu berarti dalam semster ganjil ini ada 4 RPP, tiap bab 1 RPP. Link download file bisa anda cari dibagian bawah artikel ini. 

RPP PKn Kelas X Semester Ganjil. Dalam pembuatan RPP Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan sebaiknya para guru harus mengetahui hakikat dari pelajaran PPKn di SMA/SMK. Hakikat Mata pelajaran PPKn dapat dijabarkan sebagai berikut: Dalam tinjauan pedagogik, Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan (PPKn) merupakan bidang kajian keilmuan, program kurikuler, dan aktivitas sosial-kultural yang bersifat multidimensional. Sifat multidimensional ini menyebabkan Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan dapat disikapi sebagai pendidikan nilai dan moral, pendidikan kemasyarakatan, pendidikan kebangsaan, pendidikan kewarganegaraan, pendidikan politik, pendidikan hukum dan hak asasi manusia, serta pendidikan demokrasi.

Berikut ini salah satu contoh yang terdapat dalam RPP PPKn Kelas X Semester 1 Kurikulum 2013 (K13).

RPP PPKn Kelas X Semester Ganjil Kurikulum 2013

BAB 1
Pembelajaran Nilai-Nilai Pancasila dalam Kerangka Praktik Penyelenggaraan Pemerintahan Negara

Satuan Pendidikan :................................................
Kelas / Semester : X / 1
Mata Pelajaran : Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan
Alokasi Waktu : 8 x 45 menit

A. KOMPETENSI INTI:

1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
1.1 Mengorganisasi nilai-nilai Pancasila dalam praktik penyelenggaraan pemerintahan negara sebagai salah satu bentuk pengabdian kepada Tuhan YME
1.1.1 Membangun nilai-nilai toleran dalam praktik penyelenggaraan pemerintahan negara.
1.1.2 Membangun nilai-nilai kejujuran dalam praktik penyelenggaraan pemerintahan negara
2.1 Mengamalkan nilai-nilai Pancasila dalam kerangka praktik penyelenggaraan pemerintah negara
2.1.1 Membangun nilai-nilai toleransi dalam kerangka praktik penyelenggaraan pemerintahan negara
2.1.2 Membangun nilai-nilai kejujuran dalam kerangka praktik penyelenggaraan pemerintah negara.
3.1 Menganalisis nilai-nilai pancasila dalam kerangka praktik penyelenggaraan pemerintah negara
3.1.1 Menganalisis sistem pembagian kekuasaan negara Republik Indonesia
3.1.2 Mengidentifikasi kedudukan dan fungsi kementerian negara Republik Indonesia dan lembaga pemerintahan non departemen
3.1.3 Menganalisis kedudukan dan fungsi pemerintahan daerah dalam kerangka NKRI
3.1.4 Menganalisis nilai-nilai Pancasila dalam penyelenggaraan pemerintahan
4.1 Mengambil keputusan bersama sesuai nilai-nilai pancasila dalam kerangka praktik penyelenggaraan pemerintahan negara
4.1.1 Menyaji hasil analisis tentang pengambilan keputuan bersama sesuai nilai-nilai Pancasila dalam kerangka praktik penyelenggaraan pemerintahan negara
4.1.2 Mengkomunikasikan hasil analisis terkait dengan pengambilan keputusan bersama sesuai nilai-nilai Pancasila dalam kerangka praktik penyelenggaraan pemerintahan negara

C. MATERI PEMBELAJARAN
Materi pelajaran PPKn Kelas X Bab I adalah Pembelajaran Nilai-nilai Pancasila dalam Kerangka Praktik Penyelenggaraan Kekuasaan Negara, dengan sub-bab sebagai berikut:
1. Sistem pembagian kekuasaan negara
2. Kedudukan dan fungsi kementerian negara Republik Indonesia dan Lembaga Pemerintahan Non Departemen
3. Kedudukan dan fungsi pemerintahan daerah dalam kerangka NKRI
4. Nilai-nilai pancasila dalam penyelenggaraan pemerintahan.


D. KEGIATAN PEMBELAJARAN
1. Pertemuan Pertama ( 2 Jam Pelajaran)
a. Pendahuluan

1.  Guru mempersiapkan kelas agar lebih kondusif untuk proses belajar mengajar;kerapian dan kebersihan ruang kelas, presensi, menyiapkan media dan alat serta bukuyang diperlukan.
2. Guru menyampaikan topik tentang menjelajah wilayah negara Kesatuan RepublikIndonesia. Sebelum mengkaji lebih lanjut tentang topik itu, terkait dengan sikap sosial.Guru memberikan penguatan tentang aspek motivasi belajar dan sikap spiritualpeserta didik berkaitan dengan sara syukur atas karunia Allah SWT, sehingga masihapat melaksanakan aktivitas dengan bail, sehat serta atas dasar keimanan terhadapAllah SWT.
3. Guru menegaskan kembali tentang topik dan menyampaikan kompetensi yang akan dicapai.

b. Kegiatan Inti
1. Peserta didik membaca artikel tentang “Ketetuan UUD NRI dalam kehidupan berbangsa dan bernegara” (Buku Paket hal 31-36)
2. Peserta didik diarahkan/dimotivasi untuk menanyakan hal-hal yang bekaitan dengan Ketentuan Undang-undang Dasar Negara Republik Indonesia tahun 1945 yang mengatur tentang wilayah negara, warga negara dan penduduk, agama dan kepercayaan, pertahanan dan keamanan Wilayah Negara Kesatuan Republik Indonesia, Kedudukan warga negara dan Penduduk Indonesia , Kemerdekaan beragama dan berkepercayaan terhadap Tuhan YME di Indonesia, Sistem Pertahanan dan Keamanan Negara Republik Indonesia
3. Peserta didik membentuk kelompok belajar untuk membahas/mendiskusikan Ketentuan Undang-undang Dasar Negara Republik Indonesia tahun 1945 yang mengatur tentang :
a. wilayah negara, (kel 1)
b. warga negara dan penduduk, (kel 2)
c. agama dan kepercayaan, (kel 3)
d. pertahanan dan keamanan Wilayah Negara Kesatuan Republik Indonesia, (kel 4)
4. Peserta didik secara kelompok mencari informasi tentang ketentuan dalam UUD NRI yang mengatur tentang hal-hal tersebut di atas (setiap kelompok berbeda-beda)
5. Peserta didik mempresentasikan/ menyajikan hasil diskusi kelompoknya tentang ketentuan dalam UUD NRI yang mengatur tentang hal-hal tersebut di atas (setiap kelompok berbeda-beda)
6. Peserta didik merefleksi hasil presentasi kelompok
7. Peserta didik secara bersama-sama menyimpulkan
c. Kegiatan Penutup
1. Sebelum mengakhiri pelajaran, guru dapat melakukan refleksi terkait dengan kasustersebut.
2. Guru mengakhiri pembelajaran dengan mengucapkan rasa syukur kepada Allah SWT,Tuhan YME bahwa pertemuan kali ini telah berlangsung dengan baik dan lancar.

2. Pertemuan Kedua (2 Jam Pelajaran)

a. Kegiatan Pendahuluan
1. Guru mempersiapkan kelas agar lebih kondusif untuk proses belajar mengajar dilanjutkan dengan apersepsi.
2. Guru menyampaikan topik tentang “Kedudukan dan Fungsi Kementerian Negara Republik Indonesia dan Lembaga Pemerintahan Non Departemen”.
3. Guru mempersiapkan pembahasan materi melalui metode diskusi. Kelompok yang telah ditentukan topiknya pada pertemuan pertama (kelompok 1 agar mempersiapkan kelompoknya).

b. Kegiatan Inti
1. Presentasi kelompok 1, topik Bab 1, Sub-Bab B. Kedudukan dan Fungsi Kementerian Negara Republik Indonesia dan Lembaga Pemerintahan Non Departemen.
2. Pada saat Kelompok 1 tampil presentasi, kelompok lainnya menyimak materi
presentasi (mengamati).
3. Setelah presentasi selesai dipaparkan oleh kelompok 1, kelompok lain memberikan saran/masukan dan mengajukan pertanyaan terkait dengan materi yang sedang dibahas (menanya).
4. Pengajuan pertanyaan dilakukan dalam bentuk termin pertanyaan (jumlah termin disesuaikan dengan alokasi waktu yang tersedia).
Kegiatan mengumpulkan informasi dilakukan sebelum presentasi kelompok dalam bentuk penugasan mencari informasi terkait dengan materi yang akan di presentasikan.

Kegiatan mengasosiasikan dilakukan baik oleh kelompok yang mendapat tugas presentasi, juga kelompok lain dengan melakukan analisis dalam kelompok pada saat menyimak jalannya presentasi guna membuat pertanyaan.

c. Kegiatan Penutup
1. Guru menyimpulkan materi dan jalannya diskusi.
2. Sebelum mengakhiri pelajaran, guru dapat melakukan refleksi terkait dengan kasus tersebut.
3. Guru mengakhiri pembelajaran dengan mengucapkan rasa syukur kepada Allah SWT, Tuhan YME bahwa pertemuan kali ini telah berlangsung dengan baik dan lancar.

3. Pertemuan Ketiga dan Keempat (4 Jam Pelajaran)
a. Kegiatan Pendahuluan
1. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran, menjelaskan logistic yang dibutuhkan, memotivasi peserta didik agar terlibat pada aktivitas pemecahan masalah yang dipilih.
2. Guru meminta peserta didik untuk mengamati dengan membaca buku BAB 1, Sub Bab D. Nilai-nilai Pancasila dalam penyelenggaraan pemerintahan.
3. Guru menanamkan sikap teliti dan cermat dalam membaca sub bab tersebut.
4. Guru meminta peserta didik mencatat hal-hal yang penting dan mungkin dapat dieksplorasi dari bacaan tersebut.
 

b. Kegiatan Inti
1. Guru membagi peserta didik dalam 7 kelompok heterogen beranggotakan 4 - 5 orang.
2. Guru meminta peserta didik secara kelompok mencatat pertanyaan yang ingin diketahui, dan mendorong peserta didik untuk terus menggali rasa ingin tahu dengan pertanyaan secara mendalam dalam daftar pertanyaan.
3. Guru mengamati keterampilan peserta didik secara perorangan dan kelompok dalam menyusun pertanyaan.
4. Permasalahan dan pertanyaan yang diselidiki tidak mempunyai jawaban mutlak “benar” sebuah masalah yang rumit dan kompleks mempunyai banyak penyelesaian dan seringkali bertentangan.
5. Selama penyelidikan peserta didik didorong untuk mengajukan pertanyaan dan mencari informasi tentang penerapan nilai-nilai Pancasila dalam penyelenggaraan pemerintahan.
6. Guru akan bertindak sebagai pembimbing yang siap membantu, namun peserta didik harus berusaha untuk belajar keras.
7. Peserta didik aktif terlibat dalam sejumlah kegiatan penyelidikan dan hasil-hasil penyelidikan ini dapat menghasilkan penyelesaian masalah tersebut.

c. Kegiatan Penutup
1. Guru membimbing kelompok untuk mengidentifikasi nilai-nilai Pancasila yang sudah di implementasi dalam penyelenggaraan pemerintahan dan upaya pemecahan masalah jika nilainilai tersebut belum diterapkan dalam penyelenggaraan pemerintahan RI
2. Guru membimbing peserta didik menyusun laporan hasil identifikasi penerapan Nilai-nilai Pancasila dalam penyelenggaraan pemerintahan. Laporan tersebut dapat berupa bahan tayang (powerpoint) atau laporan tertulis.
3. Guru membimbing setiap kelompok untuk menyajikan hasil telaah di kelas. Kegiatan penyajian dapat dilakukan setiap kelompok secara bergantian di depan kelas dan kelompok lain memberikan pertanyaan atau komentar terhadap hasil kerja dari kelompok penyaji.

E. PENILAIAN
1. Teknik Penilaian:
a. Penilaian Sikap : melalui pengamatan
b. Penilaian Pengetahuan : Tes Tulis (Ulangan Harian)

Baca Juga: RPP PPKN Kelas X Semester 2 Terbaru

Itulah tadi sebagian contoh isi salah satu RPP PPKn Kelas X SMA Semester 1 K13 yang dapat Anda download melalui link di bawah ini. Jika ada beberapa kekurangan, Anda bisa menambahkannya tersendiri. Untuk proses penilaian sikap dan penilaian pengetahuan silahkan Anda tambah tabel sesuai jurnal penilaian yang diterapkan pada sekolah Anda.

Link Download: 

RPP 1 | RPP 2 | RPP 3 | RPP 4

RPP K13 PPKN Revisi Terbaru Versi 2
RPP PKN X 1
RPP PKN X 2
RPP PKN X 3
RPP PKN X 4

Read More

Modul PKB Guru TK Edisi Revisi Tahun 2017

Modul PKB Guru TK Edisi Revisi Tahun 2017. Kali ini, kami akan membagikan link unduh Modul PKB (Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan) Guru Bidang Taman Kanak-Kanak (TK) Edisi Revisi Tahun 2017. Bagi para guru TK yang masih bingung dalam memperoleh modul PKB Bidang TK edisi Revisi Tahun 2017, Anda bisa mendownload pada link download di paling bawah artikel ini. Tujuan kami membagikan file ini adalah untuk membantu menyebarluaskan informasi kepada para guru. Sehingga para guru mendapatkan kemudahan dalam mempelajari modul ini sehingga mereka dapat mengajar anak didiknya dengan penuh semangat dan prestasi yang tinggi. Modul ii disusun agar dapat menjadi rujukan utama dalam pelaksanaan Program PKB Bidang TK. Namun, untuk pengayaan materi, para guru disarankan untuk menggunakan referensi lain yang relevan.

Download Modul PKB Bidang TK Edisi Revisi Tahun 2017. odul ini terdiri atas materi pokok, yaitu konsep dasar pertumbuhan dan perkembangan, tugas perkembangan anak TK, Deteksi dini tumbuh kembang anak TK, permasalahan dan gangguan anak TK dalam bidang pengembangan serta intervensinya. Pembahasan secara lebih spesifik akan disajikan pada setiap materi pokok dalam modul ini. Untuk masing-masing materi pokok, akan disajikan latihan, rangkuman, serta evaluasi dan tindak lanjutnya.

Modul ini terintegrasi dengan lima nilai utama penguatan pendidikan karakter yaitu religius,nasionalis, mandiri, gotong royong dan integritas. Nilai religius tercermin dalam perilaku melaksanakan ajaran agama dan kepercayaan yang dianut, menghargai perbedaan agama, menjunjung tinggi sikap toleran terhadap pelaksanaan ibadah agama dan kepercayaan lain, hidup rukun dan damai dengan pemeluk agama lain, perilaku mencintai dan menjaga keutuhan ciptaanNya. Sub nilai karakter religius : cinta damai, toleransi, menghargai perbedaan agama, teguh pendirian, percaya diri, kerja sama lintas agama, antibuli dan kekerasan,persahabatan, ketulusan, tidak memaksakan kehendak, dan melindungi yang kecil dan tersisih.

Nilai Karakter Nasionalis merupakan cara berpikir, bersikap, dan berbuat yang menunjukkan kesetiaan, kepedulian, dan penghargaan yang tinggi terhadap bahasa, lingkungan fisik, sosial, budaya, ekonomi, dan politik bangsa, menempatkan kepentingan bangsa dan negara di atas kepentingan diri dan kelompoknya. Sub nilai karakter nasionalis: apresiasi budaya bangsa sendiri, menjaga kekayaan budaya bangsa, rela berkorban, unggul dan berprestasi, cinta tanah air, menjaga lingkungan, taat hukum, disiplin dan menghormati keragaman budaya, suku dan agama.

Nilai Karakter Mandiri merupakan sikap dan perilaku tidak bergantung pada orang lain dan mempergunakan segala tenaga, pikiran, waktu untuk merealisasikan harapan, mimpi dan cita-cita. Subnilai kemandirian antara lain etos kerja (kerja keras), tangguh tahan banting, daya juang, profesional, kreatif, keberanian, dan menjadi pembelajar sepanjang hayat.

Nilai Karakter Gotong Royong mencerminkan tindakan menghargai semangat kerjasama dan bahu membahu menyelesaikan persoalan bersama, memperlihatkan rasa senang berbicara, bergaul, bersahabat dengan orang laindan memberi bantuan pada mereka yang miskin, tersingkir dan membutuhkan pertolongan. Subnilai gotong royong antara lain menghargai, kerjasama, inklusif, komitmen atas keputusan bersama, musyawarah mufakat, tolongmenolong, solidaritas, empati, anti diskriminasi, anti kekerasan, sikap kerelawanan.

Nilai Karakter Integritas merupakan nilai yang mendasari perilaku yang didasarkan pada upaya menjadikan dirinya sebagai orang yang selalu dapat dipercaya dalam perkataan, tindakan, dan pekerjaan, memiliki komitmen dan kesetiaan pada nilai-nilai kemanusiaan dan moral (integritas moral). Karakter integritas meliputi sikap tanggungjawab sebagai warga negara, aktif terlibat dalam kehidupan sosial, melalui konsistensi tindakan dan perkataan yang berdasarkan kebenaran. Subnilai integritas antara lain kejujuran,cinta pada kebenaran, setia, komitmen moral, anti korupsi, keadilan, tanggungjawab, keteladanan, menghargai martabat individu (terutama penyandang disabilitas).

Kelima nilai utama di atas pada modul ini terintegrasi pada kegiatankegiatan pembelajaran. Diharapkan setelah mempelajari modul ini, kompetensi guru dalam melaksanakan tugas meningkat. Selain itu guru juga mampu mengimplementasikan lima nilai utama tersebut bagi dirinya sendiri maupun memberi penguatan pendidikan karakter bagi seluruh stakeholder di sekolah.

Tujuan

Secara umum tujuan yang diharapkan dicapai pada diklat kelompok kompetensi A ini adalah peserta mampu mengorganisasikan aspek perkembangan sesuai dengan karakteristik anak usia dini serta melakukan deteksi dan intervensi terhadap gangguan dan permasalahan anak usia dini dalam berbagai bidang pengembangan. Secara lebih spesifik tujuan yang diharapkan dapat dicapai pada mata diklat ini adalah:

1. Memahami konsep pertumbuhan dan perkembangan anak usia dini
2. Memahami karakteristik perkembangan anak usia dini
3. Memahami tugas perkembangan anak usia dini
4. Melakukan deteksi dini kemampuan anak usia dini
5. Melakukan deteksi terhadap permasalahan anak usia dini
6. Melakukan intervensi terhadap permasalahan anak usia dini

Baca Juga: Download Modul PKB Guru SD & SMP Edisi Revisi 2017

Itulah tadi, sedikit cuplikan isi dari Modul PKB Guru Bidang TK Edisi Revisi Tahun 2017, Berikut ini merupakan Link download Modul PKB Guru Bidang TK Edisi Tahun 2017:

1. Modul A PKB Guru TK Edisi Revisi 2017
2. Modul B PKB Guru TK Edisi Revisi 2017
3. Modul C PKB Guru TK Edisi Revisi 2017
4. Modul D PKB Guru TK Edisi Revisi 2017
5. Modul E PKB Guru TK Edisi Revisi 2017
6. Modul F PKB Guru TK Edisi Revisi 2017
7. Modul F (2) PKB Guru TK Edisi Revisi 2017
8. Modul G PKB Guru TK Edisi Revisi 2017
9. Modul H PKB Guru TK Edisi Revisi 2017
10. Modul I PKB Guru TK Edisi Revisi 2017
11. Modul J PKB Guru TK Edisi Revisi 2017

Read More

Modul PKB Guru SD & SMP 2017 Revisi Semua Mapel

Modul PKB Guru SD & SMP Tahun 2017 Revisi Semua Mapel. Pada kesempatan ini, kami ingin membagikan file Modul PKB (Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan) Bagi guru SD dan SMP Revisi Tahun 2017. Di dalam artikel ini, terdapat Lengkap dari beberapa Mata Pelajaran jenjang SD (Sekolah Dasar) hingga SMP (Sekolah Menengah Pertama). Di dalam modul ini juga sudah terintegrasi dengan Penguatan Pendidikan Karakter dan Pengembangan Soal, Sehingga dapat memudahkan para guru dalam proses belajar mengajar. Tujuan kami membagikan file ini hanya sekedar berbagi dan memberikan informasi yang berguna bagi para guru yang mengajar di seluruh wilayah Indonesia. Karena peran guru dalam mengajarkan ilmunya sangat penting bagi keberhasilan siswa dalam proses pembelajaran. Untuk mengunduh file Modul PKB, silahkan menuju pada link download di paling bawah.

Download Modul PKB Guru SD dan SMP Revisi Tahun 2017 Lengkap Semua Mapel. Sebagai salah satu upaya untuk mendukung keberhasilan suatu program diklat, Direktorat Pembinaan Guru Pendidikan Dasar pada tahun 2017 melaksanakan review, revisi, dan mengembangkan modul paska UKG 2015 yang telah terintegrasi Penguatan Pendidikan Karakter (PPK) dan Penilaian Berbasis Kelas, serta berisi materi pedagogik dan profesional yang akan dipelajari oleh peserta selama mengikuti Program Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan. Modul Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan bagi Guru jenjang Sekolah Menengah Pertama ini diharapkan dapat menjadi bahan bacaan wajib bagi para peserta diklat untuk dapat meningkatkan pemahaman tentang kompetensi pedagogik dan profesional terkait dengan tugas pokok dan fungsinya.

Terima kasih dan penghargaan yang tinggi disampaikan kepada para pimpinan PPPPTK IPA, PPPPTK PKn/IPS, PPPPTK Bahasa, PPPPTK Matematika, PPPPTK Penjas-BK, dan PPPPTK Seni Budaya yang telah mengijinkan stafnya dalam menyelesaikan modul Pendidikan Dasar jenjang Sekolah Menengah Pertama ini. Tidak lupa saya juga sampaikan terima kasih kepada para widyaiswara, Pengembang Teknologi Pembelajaran (PTP), dosen perguruan tinggi, dan guru-guru hebat yang terlibat di dalam penyusunan modul ini. Semoga Program Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan ini dapat meningkatkan kompetensi guru sehingga mampu meningkatkan prestasi pendidikan anak didik kita.

Guru dan tenaga kependidikan wajib melaksanakan PKB baik secara mandiri maupun kelompok. Khusus untuk PKB dalam bentuk diklat dilakukan oleh lembaga pelatihan sesuai dengan jenis kegiatan dan kebutuhan guru. Penyelenggaraan diklat PKB dilaksanakan oleh PPPPTK dan LPPPTK KPTK atau penyedia layanan diklat lainnya. Pelaksanaan diklat tersebut memerlukan modul sebagai salah satu sumber belajar bagi peserta diklat. Modul merupakan bahan ajar yang dirancang untuk dapat dipelajari secara mandiri oleh peserta diklat berisi materi, metode, batasan-batasan, dan cara mengevaluasi yang disajikan secara sistematis dan menarik untuk mencapai tingkatan kompetensi yang diharapkan sesuai dengan tingkat kompleksitasnya.

Pedoman penyusunan modul diklat PKB bagi guru dan tenaga kependidikan ini merupakan acuan bagi penyelenggara pendidikan dan pelatihan dalam mengembangkan modul pelatihan yang diperlukan guru dalam melaksanakan kegiatan PKB. 

 Baca Juga: Download Modul PKB Guru TK Edisi Revisi 2017

Berikut ini merupakan link Unduh dari beberapa modul PKB Guru SD dan SMP Edisi Revisi Tahun 2017. Anda dapat mengunduhnya melalui google drive. Setelah masuk ke google drive, cari tombol unduh (panah kebawah) di pojok kanan atas, klik tombol tersebut maka proses pengunduhan akan otomatis berjalan dengan sendirinya.

Link Download:

Modul PKB Guru SD Edisi Revisi Tahun 2017

1. Modul PKB Guru SD Kelas Atas / Tinggi lengkap Modul A – J.
2. Modul PKB Guru SD Kelas Bawah / Awal lengkap Modul A – J.
3. Modul PKB Guru PJOK SD lengkap Modul A – J.
4. Modul PKB Guru SENI BUDAYA SD lengkap Modul A – J.

Modul PKB Guru SMP Edisi Revisi Tahun 2017

1. Modul PKB Guru IPA SMP lengkap Modul A – J.
2. Modul PKB Guru IPS SMP lengkap Modul A – J.
3. Modul PKB Guru PPKn SMP lengkap Modul A – J.
4. Modul PKB Guru Bahasa Indonesia SMP lengkap Modul A – J.
5. Modul PKB Guru Bahasa Inggris SMP lengkap Modul A – J.
6. Modul PKB Guru Matematika SMP lengkap Modul A – J.
7. Modul PKB Guru PJOK / Penjas SMP lengkap Modul A – J.
8. Modul PKB Guru Seni Budaya SMP lengkap Modul A – J.

Read More

Download Kisi-kisi Soal Pretest PKB 2017 SD, SMP, SMA/SMK

Kisi-Kisi Soal Pretest PKB (SIMPKB) 2017 SD, SMP dan SMA. Untuk mempersiapkan diri dalah menghadapi Pretest PKB tahun 2017 ini. Kami mempunyai tujuan untuk ikut membantu para guru-guru di Indonesia. Pada kesempatan ini, kami turut serta membagikan informasi tentang Kisi-Kisi Soal Pretest PKB tahun 2017 ini yang terdiri dari jenjang TK, SD, SMP dan SMA/SMK. Tujuan kami membagikan informasi tersebut, karena masih banyak para guru yang masih bingung mengenai materi-materi yang harus dipelajari atau kisi-kisi soal yang akan ditampilkan dalam Ujian Pretest PKB tahun ini. maka dari itulah kami memberikan informasi ini dan semoga dapat bermanfaat bagi para guru yang akan mengikuti ujian Pretest PKB tahun ini.

Kisi-Kisi Soal Pretest PKB (SIMPKB) Guru Pembelajara Tahun 2017 ini memiliki kesesuaian dengan kisi-kisi UKG pada tahun lalu. Kegiatan Pretest PKB bagi Guru Pembelajar ini memang harus diikuti oleh para guru yang memang belum pernah mengikuti kegiatan Uji Kompetensi Guru (UKG) dan juga bagi guru yang ingin pindah mata pelajaran. Jika Anda tergolong dalam salah dari dua kategori tersebut, maka Anda wajib mendownload kisi-kisi soal pretest untuk bahan latihan dan persiapan mengikuti kegiatan Pretest yang rencananya akan dilaksanakan pada bulan Agustus Tahun 2017 ini.

Kegiatan Pretest PKB bagi Guru Pembelajar ini dilaksanakan sesuai dengan pengumuman Pretest yang salinan isinya sebagai berikut.

Kepada Guru Se-Indonesia,

Kami informasikan bahwa bahwa pelaksanaan Pre-Tes akan dilaksanakan pada bulan Agustus 2017. Adapun syarat dan ketentuan calon peserta Pre-Tes adalah sebagai berikut:

1. Berlaku bagi para Guru yang telah melaksanakan Verval Satmikal dan Mapel di SIM PKB hingga permanen (disetujui admin dinas) dan berstatus "Wajib Pre-Tes" sebelum 1 Agustus 2017.
2. Bagi para Guru yang melakukan Verval Satmikal/Mapel setelah 31 Juli 2017 tidak disertakan sebagai calon peserta Pre-Tes periode Agustus 2017.
3. Informasi jadwal dan lokasi pelaksanaan Pre-Tes akan diumumkan lebih lanjut selama bulan Agustus 2017 oleh Dinas Pendidikan Kab/Kota dan Propinsi sesuai wilayah kerja masing-masing.

Admin SIMPKB.


Demikianlah tadi cuplikan isi dari pengumuman tentang kegiatan Pretest yang wajib diikuti oleh para guru yang belum melaksanakan UKG dan pindah mata pelajaran. Anda bisa mengunduh file Kisi-Kisi Soal Pretest PKB 2017 pada link download di bawah ini. Semoga file tersebut dapat membantu Anda dalam mempersiapkan pelaksanaan ujian Pretest PKB tersebut. Semoga Anda bisa mengikuti pretest dengan lancar dan mendapatkan hasil yang maksimal.

Link download:

AGRIBISNIS TERNAK UNGGAS.PDF

AKUNTANSI.PDF

AGRIBISNIS ANEKA TERNAK.PDF

AGRIBISNIS PERBENIHAN DAN KULTUR JARINGAN TANAMAN.PDF


AGRIBISNIS TANAMAN PANGAN DAN HORTIKULTURA.PDF


AGRIBISNIS TANAMAN PERKEBUNAN.PDF


AGRIBISNIS TERNAK RUMINANSIA.PDF


ALAT MESIN PERTANIAN.PDF


ANALIS KESEHATAN.PDF


ANTROPOLOGI.PDF


BAHASA ARAB.PDF


BAHASA JAWA SMP.PDF


BAHASA JEPANG.PDF


BAHASA JERMAN.PDF


BAHASA MANDARIN.PDF


BAHASA PRANCIS.PDF


BAHASA SUNDA.PDF


BIOLOGI - SMA.PDF


BAHASA INGGRIS.PDF


BAHASA MADURA.PDF


BAHASA - INDONESIA.PDF


BIMBINGAN KONSELING.PDF


BIOLOGI - BID.KEAHIAN AGRITEK.PDF


BIOLOGI - BID.KEAHLIAN PERIKANAN DAN KELAUTAN.PDF


BIOLOGI - KESEHATAN.PDF


BUDIDAYA KEKERANGAN.PDF


BUDIDAYA PERIKANAN.PDF


BUDIDAYA RUMPUT LAUT.PDF


DESAIN KOMUNIKASI VISUAL.PDF


EKONOMI SMA.PDF


EKONOMI .PDF


ELEKTRONIKA PSWT UDARA.PDF


ELEKTRONIKA_KOMUNIKASI.PDF


FARMASI INDUSTRI.PDF


FISIKA KESEHATAN.PDF


FISIKA - IPA.PDF


FISIKA -TEKNOLOGI-REKAYASA.PDF


FARMASI .PDF


FISIKA -BID KEAHLIAN PERIKANAN DAN KELAUTAN.PDF


FISIKA -TIK.PDF


FISIKA -TIK2.PDF


GEOGRAFI .PDF


GEOLOGI PERTAMBANGAN-SMK.PDF


GEOMATIKA- SMK.PDF


IPA -SMP.XLSX.PDF


IPA -TERPADU.PDF


IPS -SMP.PDF


IPS .PDF


INSTALASI KAPAL BAJA.PDF


INSTALASI PEMESINAN KAPAL.PDF


INTERIOR KAPAL .PDF


JASA BOGA.PDF


KECANTIKAN RAMBUT.PDF


KESEHATAN HEWAN.PDF


KIMIA KESEHATAN.PDF


KIMIA -SMA.PDF


KISI KISI BAHASA JAWA SMP.PDF


KRIYA KERAMIK.PDF


KECANTIKAN KULIT.PDF


KELISTRIKAN PERKAPALAN.PDF


KELISTRIKAN PESAWAT UDARA.PDF


KEPERAWATAN GIGI.PDF


KEPERAWATAN .PDF


KIMIA ANALISIS.PDF


KIMIA INDUSTRI.PDF


KIMIA SMK TEKNOLOGI REKAYASA .PDF


KIMIA-BID. KEAHLIAN PERIKANAN DAN KELAUTAN.PDF


KISI -KISI BAHASA JAWA SD.PDF


KISI -KISI BAHASA JAWA SMA - SMK.PDF


KISI -KISI SOAL UKG KRPU 1.PDF


KONSERVASI SUMBER DAYA HUTAN.PDF


KONTROL PROSES.PDF


MUSIK KLASIK.PDF


MATEMATIKA SMK.PDF


MATEMATIKA-SMA.PDF


MATEMATIKA -SMP.PDF


MULTIMEDIA .PDF


NAUTIKA KAPAL NIAGA.PDF


NAUTIKA KAPAL PENANGKAP IKAN.PDF


PATISERI .PDF


PEDAGOGIS .PDF


PEDALANGAN .PDF


PEMERANAN .PDF


PKN -SMP.PDF


PKN -SMA.PDF


PKN -SMP.PDF


PEKERJAAN SOSIAL.PDF


PEMASARAN .PDF


PEMELIHARAAN RANGKA PSWT UDR.PDF


PEMESINAN PESAWAT UDARA.PDF


PENGAWASAN MUTU HASIL PERTANIAN DAN PERIKANAN.PDF


PENJASKES -SD.PDF


PENJASKES -SMA.PDF


PENJASKES -SMP.PDF


PENYULUHAN PERTANIAN.PDF


PERBAIKAN BODY OTOMOTIF.PDF


PERBANKAN -SYARIAH.PDF


PERBANKAN .PDF


PERHOTELAN .PDF


REKAYASA PERANGKAT LUNAK.PDF


SD -RENDAH.PDF


SD -TINGGI.PDF


SEJARAH .PDF


SENI BUDAYA-SENI MUSIK.PDF


SENI BUDAYA-SENI RUPA.PDF


SENI BUDAYA-SENI TARI.PDF


SENI KARAWITAN.PDF


SENI LUKIS.PDF


SENI MUSIK SMA.PDF


SENI PATUNG.PDF


SENI RUPA SMA.PDF


SENI TARI.PDF


SL -TUNA-NETRA.PDF


SLB -AUTIS.PDF


SLB -TUNA-DAKSA.PDF


SLB -TUNA-GRAHITA.PDF


SLB -TUNA-RUNGU.PDF


SOSIOLOGI .PDF


SEJARAH .PDF


TEKNIK ELEKTRONIKA AUDIO VIDEO.PDF


TEKNIK OTOTRONIK .PDF


TEKNIK PEMBUATAN KAIN.PDF


TEKNIK SEPEDA MOTOR.PDF


TK .PDF


TEK. PEMESINAN.PDF


TEKNIK ALAT BERAT.PDF


TEKNIK ELEKTRONIKA INDUSTRI.PDF


TEKNIK FABRIKASI LOGAM.PDF


TEKNIK GAMBAR BANGUNAN-SMK.PDF


TEKNIK INSTALASI PEMANFAATAN TENAGA LISTRIK.PDF


TEKNIK INVENTARISASI DAN PEMETAAN HUTAN.PDF


TEKNIK JARINGAN AKSES.PDF


TEKNIK JARINGAN-INSTALASI TENAGA LISTRIK-SMK.PDF


TEKNIK KAPAL FIBERGLASS.PDF


TEKNIK KENDARAAN RINGAN .PDF


TEKNIK KOMPUTER DAN JARINGAN.PDF


TEKNIK KONSTRUKSI BAJA-SMK.PDF


TEKNIK KONSTRUKSI BATU BETON.PDF


TEKNIK KONSTRUKSI KAYU-SMK.PDF


TEKNIK MEKATRONIKA.PDF


TEKNIK OTOMASI INDUSTRI-SMK.PDF


TEKNIK PEMBANGKIT TENAGA LISTRIK - SMK.PDF


TEKNIK PEMBORAN MINYAK DAN GAS.PDF


TEKNIK PENDINGIN DAN TATA UDARA-SMK.PDF


TEKNIK PENGECORAN.PDF


TEKNIK PENGELASAN KAPAL.PDF


TEKNIK PENGOLAHAN MINYAK DAN GAS-SMK.PDF


TEKNIK PERGUDANGAN.PDF


TEKNIK PLAMBING DAN SANITASI-SMK.PDF


TEKNIK PRODUKSI HASIL HUTAN.PDF


TEKNIK PRODUKSI MINYAK DAN GAS-SMK.PDF


TEKNIK PRODUKSI DAN PENYIARAN PROGRAM RADIO DAN PERTELEVISIAN.PDF


TEKNIK RANCANG BANGUN KAPAL.PDF


TEKNIK SUITSING.PDF


TEKNIK TANAH AIR.PDF


TEKNIK TRANSMISI TELEKOMUNIKASI.PDF


TEKNIK FURNITUR-SMK.PDF


TEKNIK INSTRUMENTASI LOGAM.PDF


TEKNIKA KAPAL PENANGKAP IKAN.PDF


TEKNK KAPAL KAYU.PDF


TEKNOLOGI INFORMASI DAN KOMUNIKASI SMA.PDF


TEKNOLOGI INFORMASI DAN KOMUNIKASI SMK.PDF


TEKNOLOGI INFORMASI DAN KOMUNIKASI SMP.PDF


TEKNOLOGI PENGOLAHAN HASIL PERIKANAN.PDF


TEKNOLOGI PENGOLAHAN HASIL PERTANIAN.PDF


TEKNOLOGI PENYEMPURNAAN TEKSTIL.PDF


TENIK PELAYANAN PRODUKSI.PDF


UKG TEKNIK KENDARAAN RINGAN.PDF


USAHA PERJALANAN WISATA.PDF

Read More

Download Update Aplikasi Dapodik Versi 2017.b

Download Update Aplikasi Dapodik versi 2017.b. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia melalui website dapodik-dasmen telah merilis pembaharuan Aplikasi Dapodik update Versi 2017b. Aplikasi ini dapat digunakan untuk mengenteri nilai raport dan Ujian Sekolah (US) / Ujian Sekolah Berstandar Nasional (USBN). Maka dari itu, kami juga ikut berpartisipasi memberikan informasi dan menshare update aplikasi ini bagi para opeator sekolah di seluruh Indonesia supaya mereka dapat mengupdate aplikasi dapodik yang digunakan untuk mendata peserta didik dan nilai ujian.

Dalam website dapodik-dasmen tersebut juga dijelaskan bahwa rilis update aplikasi dapodik versi 2017.b ini diluncurkan dalam rangka untuk meningkatkan kualitas data Dapodik. Maka dari itu, dilakukanlah perbaikan dan penyempurnaan pada aplikasi dapodik ini. Guna untuk mengakomodasi perkembangan kebutuhan data dapodik dan juga untuk peningkatan layanan terhadap stakeholder pendidikan ditingkat pusat dan daerah, maka pengembangan fitur-fitur dari aplikasi ini telah dilakukan terus menerus. Pada Update versi 2017b ini juga telah ditambahkan fitur-fitur mengenai nilai raport dan nilai US/USBN. Selain itu ada beberapa perbaikan dari aplikasi dapodik 2017b, selengkapnya dapat anda lihat di bawah ini;

1. Penambahan Menu untuk menginput nilai rapor peserta didik (Pembaruan)
2. Penambahan tombol untuk memasukkan prefil anggota rombel terdahulu (Pembaruan)
3. Pembukaan pembuatan akun PTK untuk Non Induk (Perbaikan)

Berikut ini adalah beberapa cara yang dapat dilakukan untuk mengupdate / memperbarui aplikasi dapodik menjadi Aplikasi Dapodik versi 2017b;

1) UPDATER Aplikasi Dapodik 2017b
Biasanya sekolah-sekolah di Indonesia kebanyakan masih menggunakan yang versi 2017. Maka dari itu, Anda dapat mengupdatenya dengan cara mengikuti langkah-langkah sebagai berikut:

a. Unduh file Updater Aplikasi Dapodik 2017b pada link berikut ini: Updater Dapodik Versi 2017b
b. Lakukan instalasi sampai dengan selesai
c. Refresh atau dengan cara menekan (CTRL+F5).

2) Pembaruan Secara Online
Untuk melakukan update / pembaruan aplikasi Dapodik versi 2017b, Anda juga dapat langsung mengupdatenya secara online dengan cara dibawah ini:

• Persiapkan komputer Anda dalam kondisi terhubung dengan Internet
• Silahkan Login pada Aplikasi Dapodik versi 2017a
• Pilih menu Pengaturan, Cek Pembaruan Aplikasi, Klik tombol "Cek Pembaruan".
• Setelah itu akan tampil keterangan bahwa Pembaruan tersedia. Pembaruan Tersedia (Dapodik 2017b) Apakah Anda ingin melanjutkan? Pastikan tidak menutup jendela browser sebelum proses pembaruan selesai!
• Klik tombol "Lanjutkan", maka sistem akan melakukan update pembaruan.
• Klik tombol "muat ulang halaman sekarang", setelah proses selesai.

Demikianlah tadi beberapa cara yang dapat digunakan untuk menupdate aplikasi dapodik versi 2017a menjadi Aplikasi Dapodik versi 2017b. Dengan dirubahnya versi aplikasi dapodik menjadi versi terbaru berarti aplikasi dapodik yang anda gunakan secara otomatis akan mengalami perubahan yang dapat membuat anda lebih mudah dalam mengelola data dapodik. Salah satunya yaitu dengan adanya fitur input nilai raport dan nilai US/USBN. Namun, dengan adanya penambahan fitur tersebut, proses pengiriman data pada waktu sinkronisasi menjadi bertambah besar. Untuk itu, agar proses sinkronisasi menjadi lancar disarankan untuk melakukannya secara bertahap dan tidak harus menunggu sampai dengan input nilai selesai semuanya. Prioritaskanlah input nilai yang paling penting, misalnya input nilai semester ganjil tahun ajaran 2016/2017.

Link Download:

a. Updater Aplikasi Dapodik Versi 2017.b

• Link unduh alternatif 1
• Link unduh alternatif 2
• Link unduh alternatif 3
• Link unduh alternatif 4
• Link unduh alternatif 5
• Link unduh alternatif 6
• Link unduh alternatif 8

b. Panduan Singkat (buku manual) Aplikasi dapodik bersi 2017.b

• Link Unduhan Buku Manual Dapodik 2017.b

Read More